Suppléances formatrices!!!

Il arrive parfois que des journées de suppléance hors de notre champ nous soit proposées. Même si ma formation est en enseignement préscolaire et primaire régulier, j'ai remplacé, cette semaine, un orthopédagogue et une enseignante en classe de langage. Même si j'étais inquiète de ne pas être capable de bien faire le travail, j'y suis allée. Voici comment ça s'est passé:

En orthopédagogie, j'ai passé une des plus belles journées de suppléance jusqu'à maintenant! L'orthopédagogue m'avais laissé une belle planification. Je devais aller chercher trois ou quatre élèves par période et faire l'activité qu'il m'avait laissée. J'ai fait de la conscience phonologique, de la lecture et de l'écriture. C'était génial! J'étais dans un petit local avec une table et 5 chaises. Pour la gestion de classe, on s'entend que c'était du bonbon!! 3 ou 4 élèves à la fois entre la première et la troisième année! J'y retourne n'importe quand. Les élèves que j'ai rencontrés avaient des difficultés d'apprentissage, mais pas de trouble particulier. Durant mon heure de diner, j'ai regarder un peu le matériel qu'il avait dans son bureau... et j'ai pris des notes! Le matériel qu'il avait était tellement intéressant! 

Le lendemain, la répartitrice m'a envoyé dans une classe de langage. Ça, c'était un tout autre défi! Je suis arrivée assez tôt, comme d'habitude, pour prendre connaissance de la planification. Il y avait un gros cahier d'information sur ses élèves en plus de la planification de la journée. J'avais 6 élèves dysphasiques sévères de 7 ans. Pour ceux qui ne le savent pas, c'est un trouble de l'expression et de la compréhension. Bref, il fallait que je parle très lentement, que je m'assure qu'ils avaient compris. Aussi, c'était difficile comprendre ce qu'ils me disaient. Même que parfois, je devais deviner, car même si je leur demandais de le répéter lentement, je ne comprenais pas. Ils avaient de la difficulté à prononcer certains sons, ils oubliaient des mots dans la phrase ou les inversaient. Par contre, j'ai passé une très belle journée aussi. Ils avaient beaucoup d'énergie, mais ils étaient aussi tellement travaillants et attachants!

En somme, même si je suis sortie de ma zone de confort en allant faire ces suppléances, je ne le regrette pas. Même que cela a fait germer l'idée de faire ma maitrise en orthopédagogie. Par contre, même si je ne dit que des belles choses sur ces suppléances, je dois mettre un bémol : avant de me proposer l'orthopédagogie, la répartitrice m'avait proposé une classe de trouble de comportement... et j'ai dit non. Le message que je veux dire, c'est qu'il peut être intéressant de remplacer quelqu'un même si ce n'est pas dans notre domaine, mais il ne faut pas pousser ses limites trop loin. Je ne me sentais pas capable encore de faire face à une journée entière dans une classe de TC.

Finalement, si vous vous sentez capable d'essayer autre chose, faites-le. Ces deux journées m'ont fait connaitre une autre facette du métier et m'ont permis d'apprendre plein de choses. La formation universitaire et les stages, c'est bien. Mais se jeter dans l'action et essayer, c'est vraiment formateur. Ça m'a permis de mettre en pratique les activités de conscience phonologique dont on parle en didactique du français. Ça m'a permis d'observer et de comprendre davantage la dysphasie dont on a parlé en Intervention avec les EHDAA... Bref, il faut prendre les occasions qui se présentent pour apprendre et expérimenter... tout en respectant nos limites personnelles!!

Myriam :)